Para poder transmitir con éxito la enseñanza de un contenido a nuestros alumnos es necesario que lo hagamos con una buena comunicación. La educación actual hace uso de la comunicación electrónica para transmitir conocimientos a través de Internet, Universidades virtuales, EMS a distancia (en Línea). Las Telesecundarias son otro ejemplo de comunicación electrónica.
Es necesario que uno como docente reflexionemos sobre la importancia que tiene el proceso de comunicación para poder transmitir conocimientos a nuestros alumnos, donde utilicemos formas de expresión adecuadas, utilizar en todo momento una fluidez adecuada en la voz, sin descuidar el lenguaje de uno y el de los alumnos. También es de gran importancia que nos auxiliemos de los medios de comunicación de masas, de la Informática y de la comunicación en su totalidad para transmitir los conocimientos.
En la comunicación la retroalimentación nos ayuda para darnos cuenta de que si el alumno recibió bien el mensaje, lo hacemos cuestionándolos sobre los puntos importantes de la clase.
Para que la comunicación ocurra, y la persona a quien se dirige comprenda el mensaje, es necesario utilizar signos. Si compartimos los códigos y utilizamos los mismos sistemas de signos, hay mayor semejanza entre nuestros dos significados para el mensaje
Es muy importante que los canales o medios que utiliza el comunicador sean los mejores y se encuentren en óptimas condiciones. Los alumnos deben de estar en el mismo canal que el docente para que entiendan y aprendan lo que el docente les transmite. También es importante que el docente como los alumnos estén en la misma sintonía.
Es muy importante que en el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental; así aspectos como apariencia física, posturas, miradas, gestos, la calidad de la voz, el énfasis en algunas palabras, los silencios, pausas, el vestido, la proximidad, el manejo del espacio.
Mediación pedagógica: "Llamamos mediación pedagógica a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos".
Es necesario entonces, entender que los docentes somos esencialmente comunicadores y problematizadores, y no informadores o transmisores de un saber científico y socialmente establecido, y que, con base en la apropiación conceptual que el docente tenga de ese saber, es posible trabajarlo en el aula.
