De acuerdo con la lectura de Pere Marques “Concepciones de Aprendizaje” elijo las siguientes concepciones de aprendizajes con el enfoque por competencias:
1. Teoría del procesamiento de la información.
Porque de esta teoría parte la competencia “Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación”. Los alumnos al interactuar con información en línea aprenden a través de sus percepciones y sensaciones. Las redes de internet sirven como memoria a largo plazo por que los conocimientos son almacenados y organizados en las redes y así se puede recuperar cuando se necesite.
2. Aprendizaje por descubrimiento.
Considero que esta concepción es congruente con la competencia genérica “Aprende de manera autónoma” ya que los alumnos a través de su experiencia e iniciativa propia aprende o retroalimenta una contenido de la materia e incluso al estar interactuando aprende otros contenidos relacionados con la materia.
3. Aprendizaje significativo.
Por que esta concepción se relaciona directamente con la competencia “Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos”, los alumnos a través de sus conocimientos previos van relacionando los nuevos conocimientos y aprendiéndolos.
4. Constructivismo.
Esta concepción esta relacionada con las concepciones “Teoría del procesamiento de la información y Aprendizaje significativo” ya que los alumnos construyen su propio aprendizaje con la interacción con el medio y en todo momento aprenden con sus los conocimientos previos, con su propia capacidad cognitiva y de las mismas interacciones que se establecen con el medio.
5. Socio-constructivismo.
Considero que esta concepción es congruente con las competencias ya que la RIEMS pide que los alumnos aprendan a través de equipos colaborativos (equipos de trabajos), al estar interactuando en el estudio de un contenido o investigación de la materia aprenden y construyen su propio conocimiento.
1. Teoría del procesamiento de la información.
Porque de esta teoría parte la competencia “Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación”. Los alumnos al interactuar con información en línea aprenden a través de sus percepciones y sensaciones. Las redes de internet sirven como memoria a largo plazo por que los conocimientos son almacenados y organizados en las redes y así se puede recuperar cuando se necesite.
2. Aprendizaje por descubrimiento.
Considero que esta concepción es congruente con la competencia genérica “Aprende de manera autónoma” ya que los alumnos a través de su experiencia e iniciativa propia aprende o retroalimenta una contenido de la materia e incluso al estar interactuando aprende otros contenidos relacionados con la materia.
3. Aprendizaje significativo.
Por que esta concepción se relaciona directamente con la competencia “Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos”, los alumnos a través de sus conocimientos previos van relacionando los nuevos conocimientos y aprendiéndolos.
4. Constructivismo.
Esta concepción esta relacionada con las concepciones “Teoría del procesamiento de la información y Aprendizaje significativo” ya que los alumnos construyen su propio aprendizaje con la interacción con el medio y en todo momento aprenden con sus los conocimientos previos, con su propia capacidad cognitiva y de las mismas interacciones que se establecen con el medio.
5. Socio-constructivismo.
Considero que esta concepción es congruente con las competencias ya que la RIEMS pide que los alumnos aprendan a través de equipos colaborativos (equipos de trabajos), al estar interactuando en el estudio de un contenido o investigación de la materia aprenden y construyen su propio conocimiento.
8 de junio de 2010 a las 16:00
Ruben conicidimos en las teorias del aprendizaje por descubrimiento (Bruner) ya que el alumno tiene que ir abriendo esa capacidad de investigar, equivocarse y corregir y del constructivismo de Piaget por que el aprendizaje debe ser fortalecidos con los conocimientos previos del mismo estudiante.
10 de junio de 2010 a las 20:27
Hola, fijate que cuando mencionas aprendizaje por descubrimiento, a mi en lo particular me agrada usarlo complementariamente dado que estoy en la enseñanza de las ciencias, pero le veo una fortaleza muy conveniente, y es que es altamente motivante ya que los alumnos verdaderamente se apasionan y lo mejor es que se sueltan estructurando hipóteis, ello facilita grandemente la adquisición de competencias. Saludos.