Para poder transmitir con éxito la enseñanza de un contenido a nuestros alumnos es necesario que lo hagamos con una buena comunicación. La educación actual hace uso de la comunicación electrónica para transmitir conocimientos a través de Internet, Universidades virtuales, EMS a distancia (en Línea). Las Telesecundarias son otro ejemplo de comunicación electrónica. Es necesario que uno como docente reflexionemos sobre la importancia que tiene el proceso de comunicación para poder transmitir conocimientos a nuestros alumnos, donde utilicemos formas de expresión adecuadas, utilizar en todo momento una fluidez adecuada en la voz, sin descuidar el lenguaje de uno y el de los alumnos. También es de gran importancia que nos auxiliemos de los medios de comunicación de masas, de la Informática y de la comunicación en su totalidad para transmitir los conocimientos. En la comunicación la retroalimentación nos ayuda para darnos cuenta de que si el alumno recibió bien el mensaje, lo hacemos cuestionándolos sobre los puntos importantes de la clase. Para que la comunicación ocurra, y la persona a quien se dirige comprenda el mensaje, es necesario utilizar signos. Si compartimos los códigos y utilizamos los mismos sistemas de signos, hay mayor semejanza entre nuestros dos significados para el mensaje Es muy importante que los canales o medios que utiliza el comunicador sean los mejores y se encuentren en óptimas condiciones. Los alumnos deben de estar en el mismo canal que el docente para que entiendan y aprendan lo que el docente les transmite. También es importante que el docente como los alumnos estén en la misma sintonía. Es muy importante que en el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental; así aspectos como apariencia física, posturas, miradas, gestos, la calidad de la voz, el énfasis en algunas palabras, los silencios, pausas, el vestido, la proximidad, el manejo del espacio. Mediación pedagógica: "Llamamos mediación pedagógica a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos". Es necesario entonces, entender que los docentes somos esencialmente comunicadores y problematizadores, y no informadores o transmisores de un saber científico y socialmente establecido, y que, con base en la apropiación conceptual que el docente tenga de ese saber, es posible trabajarlo en el aula.
De acuerdo con la lectura de Pere Marques “Concepciones de Aprendizaje” elijo las siguientes concepciones de aprendizajes con el enfoque por competencias:
1. Teoría del procesamiento de la información.
Porque de esta teoría parte la competencia “Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación”. Los alumnos al interactuar con información en línea aprenden a través de sus percepciones y sensaciones. Las redes de internet sirven como memoria a largo plazo por que los conocimientos son almacenados y organizados en las redes y así se puede recuperar cuando se necesite.
2. Aprendizaje por descubrimiento.
Considero que esta concepción es congruente con la competencia genérica “Aprende de manera autónoma” ya que los alumnos a través de su experiencia e iniciativa propia aprende o retroalimenta una contenido de la materia e incluso al estar interactuando aprende otros contenidos relacionados con la materia.
3. Aprendizaje significativo.
Por que esta concepción se relaciona directamente con la competencia “Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos”, los alumnos a través de sus conocimientos previos van relacionando los nuevos conocimientos y aprendiéndolos.
4. Constructivismo.
Esta concepción esta relacionada con las concepciones “Teoría del procesamiento de la información y Aprendizaje significativo” ya que los alumnos construyen su propio aprendizaje con la interacción con el medio y en todo momento aprenden con sus los conocimientos previos, con su propia capacidad cognitiva y de las mismas interacciones que se establecen con el medio.
5. Socio-constructivismo.
Considero que esta concepción es congruente con las competencias ya que la RIEMS pide que los alumnos aprendan a través de equipos colaborativos (equipos de trabajos), al estar interactuando en el estudio de un contenido o investigación de la materia aprenden y construyen su propio conocimiento.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Mi punto de vista es que el aprendizaje no se puede considerar como algo trivial, ya que la palabra “aprendizaje” engloba muchos conocimientos que el alumno adquiere, como por ejemplo: El alumno adquiere nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, valores como resultado de su estudio, de los conocimientos previos (experiencia), de la observación con el medio y de la instrucción del maestro; por lo tanto considero que unas simples preguntas basadas de unos contenidos no pueden medir lo que realmente sabe el alumno.
Debido a que el ser humano continuamente esta en evolución de acuerdo con los nuevos inventos (tecnologías) que hacen que la vida del ser humano sea mas cómoda, así la educación también ha ido evolucionando de acuerdo a las nuevas necesidades del ser humano, es por eso que el ser humano al aprender se transforma y con ello ha evolucionado y dado inicio a la civilización. Con los grandes avances tecnológicos en este siglo XXI es necesario que la educación se transforme para involucrar a las TIC´s en el aprendizaje de nuestros alumnos.
Antes que nada voy a platicarles lo siguiente: Nací en un pueblo que se llama San Quintín, está a 3 horas del municipio que se llama Ensenada y esta en Baja California, en San Quintín estudié hasta la preparatorio y al terminar tuve que irme a vivir al Municipio de Ensenada para poder estudiar la carrera de Licenciado en Ciencias Computacionales en la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de Baja California.
Estuve viviendo en Ensenada Baja California por 4 años, tiempo en que dura la carrera que estudie, los 4 años se pasaron rápidos, quizás sea por que los profesores siempre nos traían con proyectos para entregar y eso hizo que el tiempo de pasara rápido. Fueron 4 años donde aprendí la lógica en la programación, aprendí varios lenguajes de programación e hice y participé en la creación de varios sistemas computacionales, etc.
Al terminar mis estudio profesionales regrese a San Quintín para descansar y hacer la tesis para mi titulación, a penas tenia 2 semanas de haber terminado mi carrera cuando recibí una llamada del Director del plantel Camalú de COBACH invitándome a dar algunas clases que estaban sin profesor, fui a la entrevista y platicando con el Director le dije: Que no estaba interesado en la Docencia pero que sí aceptaba dar clases como hobby mientras se terminaba el semestre y terminaba mi titulación. Así empecé a dar clases y créanme que el primer día de clases fue para mi muy difícil por que me fue muy difícil expresarme ante todos los alumnos que me observaban mientras me presentaba y se presentaban ellos.
Ahora en la actualidad tengo ya 4 años trabajando como Docente y sinceramente esto de la docencia me ha gustado por que es un trabajo muy gratificante ya que ayudas a que los alumnos aprendan los contenidos de los programas de estudios y así mismo yo aprendo todos los días cosas diferentes en cuanto a la docencia.
Lo que siento al ser profesor es algo bueno y favorable ya que al transmitir las enseñanzas a los alumnos y estos aprenden y les va bien en la preparatoria e incluso en la universidad, todo esto es gratificante y mucho mas cuando en ocasiones me visitan algunos alumnos y me dicen que lo que aprendieron de mí les sirve o les sirvió mucho en determinado tiempo en la universidad.
Lo que ha significado ser docente en educación media superior es la mejor experiencia que he tenido ya que el enseñar y la convivencia que se da con los alumnos día a día me es gratificante y mucho mas cuando les va bien en la aprobación de sus exámenes.
Los motivos de satisfacción que tengo es como lo mencioné anteriormente es el saber que muchos de mis alumnos les valla bien en la universidad, aunque uno quisiera que fueran todos los que se preparen profesionalmente, pero en ocasiones son muchos los factores que no les permiten continuar con sus estudios. Otra satisfacción es que saber que los alumnos y padres de familia hablen bien de uno, eso hace que uno le ponga mas empeño a la enseñanza de los alumnos. Los motivos de insatisfacción que tengo es que trabajo en instalaciones prestadas de una secundaria y no tenemos instalaciones propias y todo esto genera que no contemos con un espacio de biblioteca, que los laboratorios no estén equipados como es debido y que continuamente tengamos conflictos con los docentes de la secundaria, esos son mis motivos de insatisfacción, no me puedo quejar de mis alumnos ya que hasta el día de hoy se han portado bien con uno y quizás sea por que les enseño lo mejor posible y hago mi trabajo bien.
Me identifique al leer el texto "La aventura de ser maestro" de José Manuel Esteve, en uno de sus puntos menciona el nerviosismo que se tiene la primera vez que nos paramos frente al grupo; me sucedió lo mismo, cuando inicié la primera vez frente al grupo se me puso seca la garganta, estaba con mucho nerviosismo, todos los alumnos callados y mirándome, todo eso me puso mucho mas nervioso.
El nerviosismo que tuve el primer día de clases quizás se debía a que siempre fui alumno y en mi carrera profesional nada que ver con el ser profesor, es por eso la importancia de que ahora como profesor verme en la necesidad de aprender a ser profesor y como lo menciona “La aventura del ser maestro” yo también he aprendido a ser profesor en base a ensayo y error.
Aprendiendo del error y con el poco tiempo que tengo como profesor ahora ya no me pongo nervioso frente a los alumnos, he adquirido confianza, y la libertad que menciona el autor en el texto es muy cierto que con ella se adquiere alegría y todo se transforma en buenas clases para los alumnos.
Creo que también todos nos quedamos con el pensando si realmente aprendieron o entendieron el tema cuando al terminar de enseñar un tema cuestionamos a los alumnos y tal pareciera que se ponen de acuerdo cuando se les pregunta ¿Alguien tiene dudas?, ¿Quedó claro la enseñanza del tema? Ya que siempre los alumnos se quedan callados y no dicen nada.
Es muy cierto que los profesores debemos de motivar a los alumnos pero también es muy cierto que cuando iniciamos no sabíamos técnicas o estrategias para motivar a los alumnos.
Mediante este documento doy a conocer los resultados que obtuve al elaborar una encuesta a alumnos de mi plantel.
1)Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:
Los estudiantes si saben utilizar Internet y son muy buenos, pero el problema es que solo son buenos para lo que a ellos les gusta o interesa.
La mayoría de los encuestados afirman que al usar Internet lo hacen solo para chatear o para las redes sociales (Facebook, MySpace o Metroflog), ¿Y que es lo que hacen es estas redes sociales? Bueno ellos manifiestan que editan o modifican su perfil, comentan los de sus compañeros, comparten información personal, música, fotos, etc. Estos alumnos mencionaron que es muy poco el tiempo que le destinan a Internet en la búsqueda de información para sus tareas.
También varios hicieron mención que solo utilizan Internet para ver videos de youtube.
La minoría de los encuestados afirman que al usar Internet lo hacen para:
Buscar información de las tareas que les piden sus maestros.
Buscar más información de los temas vistos en clase.
Bajar canciones, videos o películas.
2)¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Lo que se puede hacer en el caso de los estudiantes que mencionaron que solo utilizan Internet para chatear, youtube, redes sociales y muy poco para sus tareas se puede aprovechar de la siguiente manera:
1.El chatear (no solo el chatear) es bueno en cierta medida, ya que sin que ellos lo noten ejercitan y aprenden a utilizar bien la ubicación de las teclas del teclado y esto hace que ellos aprendan a escribir sin estar mirando el teclado. Hacerles ver la importancia de que tengan una buena ortografía.
2.Los estudiantes que utilizan las redes sociales, mencionarle que a parte de que ellos compartan información personal, también compartan temas escolares que desconozcan y que sus amigos que entran y miran su perfil puedan ayudarlo en su problemática escolar.
3.Los estudiantes que utilizan Internet solo para ver videos de su interés, animarlos para ver que vean videos de youtube como documentales, videos relacionados a un tema de cierta materia, videos científicos, etc., ya que en youtube hay toda clase de videos de este tipo.
4.Los estudiantes que son dedicados con sus estudios y que solo lo usan para tareas, bajar canciones, videos o películas, hacerles ver que en Internet existen muchas otras cosas que pueden aprender y que por que no, que también conozcan las redes sociales, chat, etc, pero con la finalidad de que no solo se cierren en el utilizar el Internet para uso educativo sino como cultura general.
5.Enseñar a los estudiantes que no solo es importante el usar Internet, sino que es más importante saber como buscar y consultar información verídica.
3)¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
Es importante el tomar consciencia de lo avanzado que están nuestros alumnos en el uso de internet y por ello mismo uno como docente tenemos que tener la obligación de mantenernos actualizados en todas las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, también en el uso de las redes social, y todo lo que nuestros jóvenes saben con la única finalidad el de que nuestros estudiantes no nos superen en estos conocimientos. Mantenernos actualizado va a permitir que nosotros continuemos siendo los que transmitimos los conocimientos a nuestros estudiantes.
Como mencionó un maestro en la Universidad “Todo esta en Internet, solo hace falta saber buscar”, es cierto el hecho de que en Internet se encuentra información de todo tipo de información de cualquier tema y materia, pero el problema que se presentan los jóvenes es que no saben distinguir que información en veraz de la que no, y es por eso que uno tiene que mencionarle que no todo lo que se habla en Internet es bueno y cierto para ellos, mostrarles cuales son los buscadores mas importantes y sobre todo cuales son los sitios donde muestran información verídica, por ejemplo en wikipedia es una enciclopedia que a mi punto de vista muestra información correcta e importante. Al conocer bien nuestros estudiantes donde consultar información correcta, ellos mismos al leer la información de Internet van a por si mismos y por lo tanto ellos pueden aprender a través de Internet.
Si nosotros como docente nos mantenemos actualizados en Internet y de las TIC´s podremos combinar ambos para enseñar a nuestros alumnos los temas de las materias y considero como profesor de Informática que los estudiantes se ven mas motivados a aprender al estar utilizando una computadora que en lugar de estar escribiendo solo en su cuaderno y en su salón de clases.
Sobre ¿dónde lo harán?
Los estudiantes manifiestan que si se pudieran ellos quisieran tomar todas sus clases en el laboratorio de Informática, también alguno mencionó que si cada estudiante tuviera una laptop con Internet inalámbrica ellos aprendería gustosos desde sus salones de clase.
Considero que seria formidable que los estudiantes tuvieran todas sus clases a lado de una computadora con salida a Internet, ya que en base a mi poca experiencia los estudiantes se miran y trabajan gustosos en el laboratorio de Informática.
